三年级孩子天真可爱，每天和他们相处，心里常常有一种欣慰与甜蜜。课堂上看到他们专注听讲的神情，我就有一种自豪感，洋洋得意的想：是我的教学艺术吸引了他们？课间他们常常伸出脏兮兮的小手，递给我一个蛋糕或一个橘子，每当这个时候我觉得更爱这些孩子们了。
毕竟是三年级的孩子，他们好多好的习惯并没有养成。需要老师不断的细心引导，并且严格监督。
班上的小谦同学是一个聪明可爱的小男孩，上课认真听讲，积极举手发言，课堂上如果有些问题没有弄懂时，还质疑老师是否讲错了，这种精神真是难能可贵，为此我还大大嘉奖了他。还有更可爱的是：他认为我讲作业时老借别人的《学练优》，专门买了一本给我。说：“老师，这个给你用”。但最让人头疼的是，他作业的书写乱涂乱改，脏得让人不忍直视，而且钢笔一到他手上不是出不了墨，就是墨关不住的涌出，常常把自己弄成个大花猫般的脸。我下定决心要改掉他这个不好的毛病。于是我把书写很漂亮的同学的作业和他自己的作业进行对比，要他自己评价谁的作业看着舒服。他表示从今以后把作业认真写整洁。但是收效不大，仍然还是乱涂乱改。我分析了他没有改的原因，一个是没有方法，再一个是缺乏监督。找到原因我开始实施我的计划。
于是我利用托管的时间，把他叫到我跟前，具体指导他好的书写习惯。第一步，要写什么之前想好了写什么再写；第二步，遇到不会做的题或想法不成熟的题，最好在草稿本上先写一下，再誊写到作业本上去。这样我把他单独叫到面前做了一次作业，大有改观。他看后自己都不敢相信，这是他写的作业。这样大大增强了书写好的信心。他说老师我知道了怎么样可以把作业写好了。这样他的书写有进步了，但是孩子毕竟有点贪玩不能坚持。在家家长缺乏监督，家庭作业也比较糟糕。我跟他家长联系，家庭作业要家长监督，在学校只要一有时间，我就把他叫到我面前写，这样坚持了两个多月的时间，小谦同学的书写进步很大。有一次我把他得了双“甲”加红旗的作业在班上展示，小谦同学的信心更足了。
好的习惯的养成非一日之功，是需要老师细心引导和长期不懈的监督，然后引导学生脚踏实地的去做，学生好的学习习惯才能养成。在三尺讲台上细心耕耘，收获最美丽的果实！