作为一名新入职的老师，我的教育教学经验略显不足，第一次接触一年级的孩子，在和他们共同成长的过程中，收获了满满的成长、幸福与爱。
班上有个“四兄弟团”，他们会互相学习和帮助，一起维护班上的纪律。当我得知时，开心的和他们击掌，笑着说:“你们都是男子汉，要保护我，不能让我生气受委屈哟！”他们齐声道:“那是必须的！”
“四兄弟团”之一的小马。开学时他穿着“我叫马连岳”的衣服，给我留下了很深的印象。我知道他的小名是连连，我经常这样叫他。一次小测试，因为粗心，没有考到理想成绩，他情绪有些低落。我开导他：没事的，下次争取不留遗憾。晚上到家时，连连的妈妈告诉我孩子说如果自己考到100分了，就能给徐老师争光了。孩子的信任和喜爱让我感动，自己的付出得到了孩子的肯定。
“四兄弟团”之二的小刘。每次摸他的头时，他都会笑着回应我，我常常对他说你笑起来和你妈妈一模一样，睫毛好长，特别可爱！这个小男生还很不好意思的望着旁边。一次课堂上，我们玩抢答游戏——举例偏旁字。孩子们特别喜欢，都在举手，我都点不过来了。这时，有孩子指着小刘说：“老师，他哭了。”我一看他在掉金豆豆，脸上一脸的不开心。询问了下原因，原来是因为这节课没有点到他。我耐心的开导完后，说:“你快来跟我抱一抱，他们可都想呢！”话音刚落，孩子都鼓励他往讲台走，我了解他的不安和内向，更想通过这次爱的抱抱，让他更加活泼。他坐在位置上不敢向前，有些害羞。我调皮地说：“那其他人要把我抱走了。”同学们都冲上来，抱住了我，他被其他孩子拉着来到了前面，主动给了我拥抱。
“四兄弟团”之三的小毛。古灵精怪，上课时问题一出，他总是第一个举手，但总是答非所问，自己也摸不着头脑。总是会附和我的话音，“对的、老师说了、就是这样，这些都他的口头禅。下课我和他说：“你试试先想想再举手，我看到了点你。”课上他先是倾听了别人的发言，举手并且回答的很完整。我开心的表扬了他。他容易粗心，有时毛毛躁躁的，但是虚心接受建议是他身上的闪光点。
“四兄弟团”之四的小张，小名叫嘟嘟。活泼好动的他有时候控制不住自己，会在课堂上站起来。但他练得一手好看的书法字，经常会拿来展示，班上其他同学也以他为榜样，认真练字向他学习。一次午餐的小插曲，让我看到了他不一样的一面。午餐时，他很快吃完了一碗，准备再吃一碗时，突然出现的女生挡在了他的前面，平常活泼他这时不知道怎么办了？竟然直接出去把碗放下了。回来时我叫住了他询问情况，才知道他以为那个女生不让他吃饭，所以有些委屈不知道怎么办？我喊两个孩子一起说清楚了事情，解除了误会。单独喊他：“嘟嘟，再吃一碗，我给你拿碗。”孩子这时十分不好意思的说：“我吃饱了。”我开玩笑的说：“我可知道你幼儿园时可以吃3碗呢，赶紧多吃点儿，老师还要你帮忙呢。”打好饭菜递给他，之前苦着脸的他又阳光开朗起来。
我曾在想如果我能带他们到毕业，那时的我肯定会哭，会舍不得他们的离开，班上每个孩子都有自己的闪光点，也有他们自己的特征。别人说老师是学生的镜子，学生会去模仿老师的学习和生活方式。那学生又何尝不是呢？他们纯真而七彩的世界是那么的美好，让我感受到最简单的开心和快乐。教书育人不仅仅是让孩子在学校里学有所获，更多的是以孩子的角度让他们了解人生道理，童言童语畅未来，希望未来我陪伴他们，共同学习一起进步，我也想继续守护他们和我的一份单纯与美好。